РАЗРАБОТКИ УРОКОВ И ЗАНЯТИЙ
Чалавек і свет, 2 клас
Брылевіч В.В.
Жывая прырода і чалавек
Тэма: Лекавыя расліны Беларусі
Мэта: Сфарміраваць у вучняў уяўленне аб лекавых раслінах, іх значэнне ў прыродзе і ў жыцці чалавека.
Задачы ўрока:
1. Выпрацоўваць уменне распазнаваць лекавыя расліны Беларусі;
2. Замацаваць веды па тэме “Дзікарослыя кусты”;
3. Садзейнічаць усведамленню навучэнцамі неабходнасці беражлівага станаўлення да раслін, захаванне правілаў збору лекавых раслін;
4. Садзейнічаць выхаванню пачуцця здзіўлення і захаплення светам раслін.
Вучэбна-метадычнае забеспячэнне:Чалавек і свет. 2 клас: рабочы сшытак: дапам. для вучняў устаноў агул. сяр. адукацыі з беларус. мовай навучання/ Г.У. Трафімава, С. А. Трафімаў. – Мінск : Аверсэв, 2018.-78 с.;
вучэбны дапаможнік.
Абсталяванне: аўдыёвідэаапаратура; ілюстрацыі.
Ход урока
1. Арганізацыйны момант.
На фоне гукаў з тэлеперадачы “У свеце жывёл”.
− Добры дзень, мае маленькія тэлегледачы. У эфіры тэлеперадача “Усвеце раслін”. І з вамі я, пастаянная вядучая Ніна Іванаўна.На нашай тэлеперадачы прысутнічаюць медыцынская сястра, карэспандэнт і фотакарэспандэнт газеты “Сонейка”.
2. Праверка дамашняга задання.
- Сёння мы з вамі адправімся ў падарожжа па прыродзе.
- Чытанне падрыхтаваным вучнем верша Л.Дайнека «Прырода вакол цябе».
- Гутарка аб змесце верша.
- Але перад тым, як адправімся ў падарожжа вам, трэба атрымаць білет. А для гэтага вам неабходна выканаць заданніпа тэме “Дзікарослыя кусты” (рабочы сшытак с. 29-30).
Ацаніце сваю работу. Праверка тэста.
3. Актуалізацыя ведаў і ўменняў вучняў.
Вы атрымалі білет у падарожжа. А што мы будзем даследаваць, вы даведаецеся з гульні “Чацвёрты лішні”.
бяроза, дуб, клён, журавіны
ружа, астра,гваздзіка, маліны
памідор, бурак, перац, трыпутнік
4. Мэтаматывацыйны этап.
- Можа, хто здагадаўся, якая тэма нашага падарожжа?Паведамленне тэмы і мэты ўрока .
Сцэнка “Па зёлкі”.
5. Вывучэнне новай тэмы.
Уступная гутарка “Раслінны свет”. Раслінны свет вельмі багаты і разнастайны і, безумоўна, вельмі цікавы для вывучэння. А яшчэ раслінны свет часта называюць “зялёнай аптэкай”. З даўніх часоў замест лекаў нашы продкі выкарыстоўвалі лекавыя расліны. Многія з такіх раслін і зараз выкарыстоўваюцца ў медыцыне для вырабу лекаў. А людзей называлі траўнікамі.Вас чакае цікавая праца, і каб з ёю справіцца, вы павінны ўважліва глядзець і слухаць. Я ўпэўнена, што ў нашым лесе мы назбіраемпоўны кошык чароўных траў.
Гульня “Так ці не”, у якой мы ўспомнім правілы паводзін у лесе. І так, адпраўляемся ў дарогу.Здагадайцеся, што за расліна першая пападзе ў наш кошык?
Маленькія паненачкі
Схаваліся ў цянёк,
Чырвоныя сукеначкі
І беленькі пянёк. (маліны)
Сціслыя паведамленні пра маліны (пра расліны расказваюць дзеці і кладуць расліну ў кошык).
На балоце там і тут
Кропелькі чырвоныя растуць.(журавіны)
Сядзіць на палачцы
У чырвонай кашульцы,
Брушка сыта
Камянямі набіта.( шыпшына )
Кладзём у кошык.
Стаяць у полі дзве сястрычкі:
Жоўтыя вочкі,
Белыя раснічкі. (рамонкі)
Калі нешта забаліць,
Нават звер не выстаіць.
З якой жа траўкай піць настой?
З цуда-траўкай ...(зверабой)
Зверабой згубна дзейнічае на шкодныя мікраарганізмы.Таму з яго гатуюць лекі, якія дапамагаюць пры самых розныхзахворваннях страўніка, печані.Нездарма ў старажытнасці зверабой называлі травой ад 99 хвароб.
Фізкультхвілінка (вучні выконваюць рухі на фоне гукаў прыроды).
Выступленне медсястры (распавядае і дэманструе фітарасліны).
Дослед над журавінамі. Работа ў групах. Вучні даследуюць: знешні выгляд, колер, смак. 1 група –будова расліны; 2 група –дослед над ягадай.
Паведамленне настаўніка “Правіла збору лекавых раслін” (відэа “Купала”).
Работа ў парах.Складзіце правілы збору лекавых раслін (рабочы сшытак с.32).Знайдзіце правілы нарыхтоўкі лекавых раслін у вучэбным дапаможніку суаднясіце і параўнайце іх з правіламі, якія склалі ў рабочым сшытку.Прэзентацыя работ.
- Праверка разумення вывучанага.
Віктарына “Назаві мяне па імені”.
- Пры лячэнні прастудных захворванняў выкарыстоўваюць напоі з чаго?..
- Трава ад 99 хвароб – гэта …
- Назавіце расліну, якая спыняе крывапацёк…
- Ягада з кіслінкаю дапамагае пры лячэнні прастуды…
- 7. Замацаванне вывучанага.
- Работа з вучэбным дапаможнікам с. 52. Зачытайце, аб чым гаворыць трыпутнік.
- Наступная расліна, якая пападзе нам у кошык крываўнік. У перакладзе на рускую мову “тысячелистник”. Што за расліна, дзе расце, пры якіх хваробах выкарыстоўваецца, давайце знойдзем на старонцы 52 і зачытаем.
- Мы назбіралі поўны кошык траў. Як мы можам назваць гэтыя травы адным словам?
- Як можна іх выкарыстоўваць?
- Што мы можам з іх прыгатаваць?
- Абагульненне і сістэматызацыя вывучаннага.
- А вы ведаеце, што такое фітабар? Увожу паняце “фітабар”.
Зараз і мы з вамі пабываем у фітабары. Кожная група павінна паспрабаваць на смак і адказаць на пытанне: З чаго напой?
Дзецям прапануюцца напоі: 1група – з маліны; 2 група – з журавін.
- Кантроль ведаў і ўменняў.
Заданне 48 ( с. 31 рабочы сшытак). Ацаніце сваю работу. Правека.
- Інфармацыя аб дамашнім заданні.
С. 51 - 54, паведамленне пра лекавую расліну
- Падвядзення вынікаў.
Гульня “Рэпарцёр” (карэспандэнт і фотакарэспандэнт класнай газеты “Сонейка” бяруць інтэрв’ю).
- Як можна назваць расліны, якія знаходзяцца ў нашым кошыку?
- Якія лекавыя расліны прысутнічаюць у нашым класе?
- Для чаго можна выкарыстаць лекавыя расліны?
- Што такое фітабар?
- Як правільна збіраць лекавыя расліны?
- Аб чым раскажаце бацькам?
- Рэфлексія.
З дапамогай журавінкі ацаніце свае веды, якія вы атрымалі на ўроку.
Пакладзіце сваю ягадку ў адзін з трох кошыкаў, калі даведаліся:
сіні кошык - даведаўся новае; чырвоны кошык - прымяню веды ў жыцці; жоўты кошык - калі зможаце расказаць сябру.
Наша тэлеперадача “У свеце раслін” падыходзіць да заканчэння.( На фоне гукаў з праграмы “У свеце жывёл”).
Ацэньванне работы вучняў на ўроку.
Жадаю вам быць здаровымі і ніколі не хварэць! Да новых сустрэч праз тыдзень!
